“沉浸式”教研，以行践学

个人课题是伴随教师职业生涯并且有重大意义的，不仅可以促进教师的专业成长，而且对教师今后的职业生涯发展也具有深远的影响。个人课题的方向、内容等要素都来源于教师对幼儿观察中。教师作为幼儿学习生活的合作者、支持者、引导者，更应从幼儿的游戏中发现幼儿的发展、挖掘有意义的研究内容。然而目前仍面临着部分教师对课题撰写申报存在问题与疑惑的现象，所以针对这一问题我园于2022年12月12日开展了相关的“教师个人课题教研”活动，帮助教师们拨除迷雾见月明。

活动开始，宋黎明老师介绍了本次教研活动的研修背景及研修流程等具体内容，帮助所有教师明确本次研修的细节与要求，并阐明了促教师自我学习、专业发展的重要理念。宋黎明老师抛出本次教研的首个问题：“各位教师在个人课题撰写与申报过程中语言的问题及自己的思考。”各位老师积极表达自己的实际问题和应对策略，并带着问题观摩了万象路幼儿园杨晴园长的一节教学活动：大班语言《唐僧骑马咚那个咚》。活动中，幼儿通过观看皮影戏表演，能够在同伴面前大胆讲述情境内容并尝试根据人物出场顺序、特点及动作创编童谣内容，感受连锁调的修辞特征。且活动过程中幼儿乐意与同伴分享自己的发现，体验合作创编童谣的乐趣。教学活动观摩后宋黎明老师总结到老师们在工作中很容易疏忽一些细节问题，观察没有目的性，所以在幼儿游戏生活活动当中，一定要明确自己的职责与方向，深度挖掘各个环节幼儿的研究价值，将生活化、游戏化贯穿幼儿一日活动环节中。接着宋黎明老师带领个人课题组教师从问题及思考、课题研究推进方向两个方面进行深度研讨，部分教师分享了自己的实际研究经验，也抛出了过程中遇到的困惑，教师们进行了热烈的讨论。随后，大家共同对理论进行了学习，以此提升知识储备、专业能力。

本次个人课题教研活动既是我园对教师个人课题申报撰写中问题的答疑反馈，也是提升教师专业能力、知识储备的学习。活动内容关乎每位教师，活动中各位老师也积极参与，有实际经验的分享、有问题的讨论、有策略的总结、有理论的延伸，同时也有具体相关知识、经验的收获。相信通过本次教研，教师们能够利用自身的教育机智，化解课题撰写申报路上的困难，扎根于观察幼儿，发现有意义的研究方向。