“研”情境，“趣”课题

个人课题是伴随教师职业生涯并且有重大意义的，不仅可以促进教师的专业成长，而且对教师今后的职业生涯发展也具有深远的影响。然而目前仍面临着部分教师对课题撰写申报存在问题与疑惑的现象，所以针对这一问题我园于2023年3月9日开展了相关的“教师个人课题研究方案撰写、申报与过程性材料管理”活动，帮助教师们拨除迷雾见月明。

教育科研中的“个人课题”则是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的“具体而微小”的研究课题。本次教研活动，姜老师从六个方面给教师们做了经验分享：为什么要做个人课题、研究方案撰写前应做准备工作、研究方案的基本结构与写法、课题（过程性）材料的管理与提交等较全面的解说了个人课题从申报前、申报后等过程性流程。随后姜老师请出有撰写经验的蒋老师、于老师、朱老师为我们分享了个人课题撰写的经验，如：选题可以从教育教学实践中寻找课题、从先进的教育教学理念（或技术）如何应用于实际工作来发掘课题、选取立项大课题的子课题；不能以文章题目代替课题名称、不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法、不要使用口语化的词语及网络语言以及如何个人课题提交过程性资料等等。分享完之后朱老师也对教师存在的问题进行现场的答疑解惑，提升教师对个人课题的再认知。

此次教研活动的结束也是各位教师的开始，课题研究经历使教师的发展之路有多条，而参与课题研究，在研究中学习，在研究中提升，在研究中发展是一条适合教师加速成长的快车道。